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在有限中体味无限，于刹那间徜徉世界
在有限中体味无限，于刹那间徜徉世界
——《当世界年纪还小的时候》共读分享有些书要坐得端端正正地读，才品得出味道来。有些故事，读了后，会感觉有一个大人藏在故事里，不厌其烦地给我们讲道理，让我们看得不耐烦。而今天共读的这本书，它不讲道理，甚至你觉得它在胡说八道，却又让你欲罢不能。这就是舒比格。
读这本书，你可以很随意，从哪一则读起都无妨，因为当世界还小的时候，事物没有太多既定的框框。——星星老师
扩宽边界，拥抱未知
星星老师首先领读了书中的一个小故事《南瓜。》
简约中见丰富，平淡中有深刻。星星老师深谙“层层剥笋”的提问之道，让《南瓜》这样一则看似无厘头的小故事，重新焕发了哲理的光彩。
师：《南瓜》这个故事讲什么？莫名其妙，很短，很怪，但是又讲得很好。这个故事好在哪？生：拟人。师：你看到的不是南瓜，不是西红柿，是人。南瓜是一种人。谢谢你的启发。那你觉得南瓜是什么样的人？西红柿是什么样的人？应该不是讲身材吧？生：洋葱、萝卜和西红柿是心胸狭窄的人。师：南瓜是在他们身边，还是在视线之外？有些人，只要看不见，就觉得不存在。还有一种人，哪怕你就在他身边，他也看不见。所以，即便南瓜在西红柿身边，西红柿也觉得南瓜不存在。
你以为这就完了？不不，星星老师直接变身南瓜，现身说法：（星星老师）南瓜1：看！我在这里，我在前檐书店。（星星老师）南瓜2：哼，凭什么，你看不见我？生：你是不是瞎？（星星老师）南瓜3：我的存在，跟你无关。你做你的西红柿，我做我的南瓜。我的使命就是生长，我不能因为你就不变大，变成一个西红柿形状的南瓜、洋葱气味的南瓜。……
师：你为什么喜欢第三种南瓜？生：面对讨厌的人，最好的方式就是不理他。
师：打开这本书，这是另外一种讲故事的方式，思考的方式不同，你看世界的眼光就会不一样。你就发生了变化。这就是成长。
轻松聊书，脑洞大开
接下来的讲述，由曾维洁老师接棒。作为香港理工大学硕士研究生，她有着深厚的古典文化修养，继续带领孩子们徜徉在有限中体味无限，于刹那间徜徉世界。
1.打开世界，感受奇妙当世界年纪还小的时候，会发生什么故事呢？舒比格写了四种开头。(1)一个女人坐在小板凳上挤牛奶；(2)小世界——云、海浪、风；(3)伊甸园：爱；(4)万物简单生活，自由生长。师：这四种开头，你最喜欢哪一种开头？生：第一个开头，有一种胡说八道的感觉。生：第二个开头。很自然、自由的感觉。生（一年级）：第三种，爱的开头我最喜欢。那个故事非常好看。师：我相信，我们生活在一个爱的世界，爸爸妈妈老师给了我们很多的爱。这本书，想怎么读就怎么读，想怎么聊也可以怎么聊。维洁老师引领孩子们分享：你最喜欢哪一个故事？
2.激趣思考，大胆质疑
共读《发明》，维洁老师问：故事中还有另外一个发明家是谁？谁发明了风和雨？激发了孩子们一连串思维的火花：上帝、风神、雨神，东海龙王，大自然。云朵。接着，维洁老师又引导孩子们大胆质疑矛盾的文字和奇怪的插图，引发了热烈响应。
3.敢于想象，终极三问
共读《动物的名字从哪里来》，维洁老师引领孩子写一写你脑海中存在的动物。来看看孩子们精彩的脑洞：青鸟，三峰骆驼，无眼猫、面包牛、雷达猫、双头无齿霸王龙。当孩子们的想象力被打开，维洁老师顺势用《大象的故事》为师生对话适时加入一点哲思的调料：师：动物有名字，人也有名字。请问你叫什么名字？生：李金霖。师：请问李金霖是谁？生：她可能是另一个平行宇宙中的我。师：我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？这三个问题你有答案吗？生：我从另外一个天堂来，我要到地狱里去。师：请记住你的答案。等你18、30、50岁，再想想今天的答案是否有变化。舒比格认为答案的关键在于“内心”，而我们需要打开心灵和大脑，用人生去体会和探寻。
4.探讨死亡，结束即开始
《小女孩和死神》是大家都很感兴趣的篇目。维洁老师用幽默的采访和孩子们探讨死亡，世界从新生到死亡有了完整的过程。师：请问11点25分的你和现在11点26分的你是一个你吗？师：这堂课开始之前的你和结束之后的你是一样的吗？万物都在“方生方死，方死方生”。死亡是自然的，它既是结束，也是新生。活着要认真游戏，而面对死亡可多一份豁达。
5.古今中外逛一圈读完这本书，你发现和其他的书有什么相似的情节？维洁老师引领着孩子们进行从一本书到无数本书的对比阅读，同时与孩子们探讨世界如何产生，从中西方文化的碰撞中汲取智慧与力量。当太极阴阳图出现在大屏幕，维洁老师以深化的中国古典文化修养，用深入浅出的方式为孩子们讲述道的起源以及什么是阴阳。
师：道存在于世界产生之前，而后寂静中破开一点，阴阳二气相交合，形成平衡，产生万物。比如行星、动植物、山川河流，这就是：道生一，一生二，二生三，三生万物。生：阳是代表福，阴代表祸。福祸结合，就是生活。师：万物由阴阳交合而产生，都含有阴阳。热是阳，冷是阴。火是？水是？太阳是？月亮是？明亮是？黑暗是？天是？地是？男生是？女生是？上是？下是？善是？恶是？师：阳就是阳刚的，积极的，向上的；阴就是阴柔的，消沉的，向下的……师：阴阳互根互藏，不存在绝对的福祸、善恶、是非，有时它们可以相互转化。比如，性格内向时好是坏；网络带来便利，也会带来坏处。
“没有意义”的意味
《大象的故事》、《小女孩和死神》……每一个故事，都是以轻松随意的方式打开，看似漫无边际的闲聊，合上故事，却忍不住遐思。在对整本书中的故事大胆质疑环节，孩子们提出一个个稀奇古怪的问题，有些问题孩子们可以相互解答，有些甚至连维洁老师说：这个我真的不知道。这就是舒比格讲故事的魅力，也是本书在艺术上的一大特色：“没有意思”的意味，或者叫“无意义”。
读一本书，不一定非要找寻意义，不一定非要明白一个道理。《当世界年纪还小的时候》中的故事都很简短，好像没有主题、没有重点；没有立志、没有说教，你可以说它是一本“没有意思”的书，但却不能否认它一直是耐人寻味的。这种意味使它更像是一本孩子式样的哲学书，却包含了深刻的寓意。
重新书写“世界的起源”
舒比格在故事开篇说：这个世界远远没有结束。在想象写话环节，孩子们可以任意选择一个开头来写一写。1.很久很久以前，当世界年纪还小的时候……2.这世界还相当有秩序……
以下是学生写话精彩摘录：
很久很久以前，当世界年纪还小的时候。有一天，出现了人类，努力创造每一样东西，人类过上了幸福生活。可有一天，灾难发生了，洪水发生了，世界又陷入混乱之中。
这世界还相当有秩序。突然，有一个人打破了这个秩序。小鸡负责照明，奶牛负责下蛋。
很久很久以前，当世界年纪还小的时候，一切都还很年轻。小鸟刚孵化，小豹子开始学习跑步，人类开始学习交流。在这个世界，没有战争，只有和平和爱。
很久很久以前，当世界年纪还小的时候，世界上充满了糖果，巧克力和果汁果冻。世界那么美好。有一天，下了一场酸雨，糖果融化了。这个美好的世界消失了。再也没有人记得这个世界。
很久很久以前，当世界年纪还小的时候，世界什么都不知道，连名字都不知道。宇宙说，现在你按我的来。盘古出生了。可是还没有当世界开始做事，盘古已经把所有的事都做完了。
很久很久以前，当世界年纪还小的时候，万物都很和善，猫不会追老鼠走。亚当夏娃出现了，慢慢变老，在他们去了极乐世界时，孩子们开始争吵。如果人类没有出生，世界该是什么样子？
听完这节课的直播，裕同读写教师领航计划的高淑英老师写了一首诗：当世界年纪还小的时候，枫叶还不懂火红的年华，夜色试图遮住树的轮廓，却挡不住你的光华，月下流动着意气风发
当世界年纪还小的时候，你还没有长出白发，草色一直青绿，你骑一匹骏马，奔向清风与云霞
当世界年纪还小的时候，你我尚未遇见，怎知那一场相逢早已写下，注定要惊艳岁月，把流年刻进咫尺天涯
在共读尾声，维洁老师送给孩子们一句话：不管你学了多少知识，懂得多少道理，请保留一部分空白给未知。这是“一本可以让人读了又读，让人心灵干净，让人做回最真自己的书，一本感悟与安慰、安静与回味并齐的书。”读完，顿觉“弦上之音，空外余波，袅袅不绝。”
10月17日，让我们相约共读《柳林风声》。
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